宁波大学教师教育学院学子专访退休教师黄荣良

为深度挖掘师范办学历史文脉，传承红色育人基因，7月13日下午3时，宁波大学“滴水行动之星光留叙”暑期社会实践小分队在宁波大学逸夫楼专访从事小学教师培养工作近40年的退休教师黄荣良。队员们在口述校史中回望宁波师范教育的发展征程，感悟老一辈教育工作者的育人初心，探寻长征精神与新时代师范育人的精神联结。

溯源百年根脉，梳理师范办学沿革

黄荣良老师先结合自身研究与史料记载，为实践队员普及宁波大学师范教育的百年发展脉络。他指出，宁波大学教师教育学院的师范办学源头可追溯至更久远的历史，其中余姚师范学校并非1956年新建院校，其前身是1909年由爱国侨商吴锦堂先生创办的私立锦堂学校。作为与陈嘉庚齐名的近代“办学三贤”，吴锦堂先生在家乡慈溪观海卫创办的这所学校，于1931年增设乡村师范班，正式开启师范办学之路，1933年定名为浙江省慈溪锦堂乡村师范学校。

1956年，根据浙江省教育厅正式文件要求，慈溪锦堂师范学校全体教职工、二三年级在校生及核心教学仪器、图书档案整体搬迁至浙东革命根据地余姚梁弄镇，更名为浙江省余姚师范学校，以教育力量支援革命老区建设。这批随校迁移的文献中不乏大量线装善本古籍，如今珍藏于宁波大学图书馆，成为百年师范传承的实物见证。

此后学校历经多次办学调整：1990年与宁波市师范学校合并组建标准化的宁波师范学校；2001年与宁波邵逸夫艺术幼儿师范学校整合，成立宁波大学师范学院初等教育分院；2005年正式组建宁波大学教师教育学院。跨越一个多世纪的师范薪火，在一次次整合升级中始终赓续不息。黄荣良老师的细致梳理，让实践队员清晰触摸到学院跨越百年的办学根脉，也为校史研究补充了珍贵的口述史料。

躬耕四十春秋，见证师范教育迭代

1983年从浙江师范大学数学系毕业后，黄荣良老师便入职余姚师范学校，自此扎根小学数学师范教育领域，一干就是40年。四十载光阴里，他亲历了我国师范教育从中师、大专到本科、研究生培养的完整升级路径，也伴随学校完成了多轮办学转型。

从余姚师范学校的数学教师、团委书记，到合并后的宁波师范学校的政教处主任、教务处主任兼招生办主任，再到并入宁波大学后历任分院教务负责人、教学督导、基础教育系主任，虽然岗位在变，但深耕师范育人的初心始终未变。他见证了中等师范时代“按片区招生、返乡任教”的办学模式，经历了1993年浙江省率先试点五年一贯制小教大专班的探索，更全程主导了2001年首届小学教育本科专业的招生工作。

回忆起首届小教本科招生的往事，黄荣良老师记忆犹新。2001年该专业位列本科第一批次招生，投档分数线与浙江大学持平，却首轮无一人第一志愿报考，最终耗时近一个月征集名校落榜考生志愿才完成30人的招生计划。面对高分生源专业认同感弱的问题，他主动向时任宁波大学校长严陆光院士提议下调招生批次。从2002年起，小教本科调整至第二批次招生，生源的志愿匹配度与专业稳定性显著提升。随着教师职业认可度不断提高，该专业后续又重回本科一批招生，这段波折也成为师范专业热度变迁的生动缩影。

在课程与实践教学改革领域，黄荣良老师同样倾注了大量心血。他搭建起“大一一日见习、大二两周分类见习、大三四周专项实习加师徒结对、大四综合实习”的分层递进式实践教学体系，严格落实普通话、三笔字等教师基本功考核。针对小学教育专业长期存在的“学科性与教育性失衡”争议，他牵头推动《小学数学算术理论》课程开设，从数学专业视角拆解小学教学内容，解决“教什么”的核心问题。这门课程几经调整，从最初的课程空白到2013年定为专业必修课，成为平衡学科深度与教育属性的核心课程，也凝聚着老一辈师范教育者的育人智慧。从教期间，他主讲的小学数学教师培训项目先后获评浙江省、市级教师培训精品项目，为宁波基础教育师资队伍建设输送了大量力量。

传承长征精神，走好育人长征之路

恰逢红军长征胜利90周年，黄荣良老师结合自身走访四渡赤水、延安、若尔盖草原等长征旧址的亲身经历，与实践队员畅谈长征精神在师范育人中的时代内涵。在他看来，新时代师范生传承长征精神，核心在于两点：一是坚守初心、持之以恒，如同红军战士坚定理想信念一般，师范生要沉下心打磨教学基本功，扎根基层教育阵地，在长期深耕中实现职业成长；二是守正创新、与时俱进，借鉴长征途中灵活应变的智慧，在坚守育人初心的基础上，主动掌握人工智能、数字化教学等新工具，适配新时代基础教育的发展需求。

“明日之师，今日做起。”专访最后，黄荣良老师以此寄语未来的小学数学教师。他勉励青年学子要宽基础、厚专业，扎实练好教师基本功，把个人成长融入教育事业发展，一步一个脚印走出属于自己的教育成功之路。针对当代师范生常见的学业焦虑与职业迷茫，他也给出了三点建议：制定大学四年完整成长规划，坚持日常基本功训练；尊重学科学习规律，循序渐进夯实基础，拒绝临时突击；客观看待教师职业价值，深耕行业自有广阔发展空间，不必陷入短期内耗。

专访过程中，黄荣良老师还向实践队员介绍了自己珍藏的校史实物与史料，包括首届本科专业全套申报材料、原学校行政老印章、校徽、老教案与课程方案等。这批承载着办学记忆的实物资料，后续将逐步整理移交学院，为校史文化馆建设提供支撑。

此次专访是宁波大学“滴水行动之星光留叙”暑期社会实践的核心活动之一。实践队以口述史寻访为载体，挖掘老教师身上的办学记忆与精神财富，不仅为学院校史研究补充了鲜活素材，更让青年师范学子在与前辈的对话中坚定教育理想。接下来，实践队将继续开展相关活动，把采访所得转化为传承育人薪火的实际行动，引导更多青年学子传承长征精神，扎根基础教育，走好新时代的教育长征路。